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多手段活跃课堂气氛 多方式提升教学效果         ★★★
多手段活跃课堂气氛 多方式提升教学效果
作者:熊中平 文章来源:本站原创 点击数:6333 更新时间:2012-12-3

 

多手段活跃课堂气氛 多方式提升教学效果

———“人生难免有挫折”校内公开课有感

 

作者任职单位:汉川市实验中学

姓名:熊中平

联系电话:13871872901

QQ号: 657787131

                                            

“比访活动,人人参与”、“让比访活动深入到教学活动的各个层面”,这或许是实中落实省教育厅“比访”活动精神的一大特色吧。作为学校领导,除了平时组织所分管年级的老师访万家外,还主动参加“课内比教学”活动,我参与的一节思品评比课为“人生难免有挫折”感受颇深,值得回味:

一、“创设情景与设疑相结合”导入新课

导入新课的方法很多,根据本节课的内容及学生对中国传统文化熟悉的实际情况,我一上课便给学生创设中国传统节日­——春节的情景,并顺势提出问题:春节人们相互之间说得最多的祝福话是什么?同学们毫不犹豫地说出了“万事如意”、“心想事成”等祝福语。这时我让学生逆向思维并设疑:人们真能万事如意?心想事成吗?从而顺利导入《人生难免有挫折》的主题。

二、“纵向深入与横向发展相结合”拓展知识

课本中有一句话是“人生的道路不会总是一帆风顺的,挫折是人生的一部分。”我首先提问让学生思考:挫折是否只发生在知识经验不丰富的青少年时期,只发生在学习生活中?通过课堂讨论让学生得出结论:挫折不仅发生在青少年时期,而且会发生在中年时期,老年时期;挫折不仅会发生在学习生活中,也会发生在工作中与家庭生活中。这是在引导学生纵向深入拓展知识面。

其次,我进一步设疑:挫折是否只发生在我们普通人身上?名人、伟人、民族、国家会不会遇到挫折?通过课堂简单讨论,学生得出结论:张海迪、邰丽华等名人也会遇到挫折,孔子、毛泽东、邓小平等伟人也难免有挫折。我们中华民族历经鸦片战争、抗日战争等重大挫折,中国也在申奥、入世、5.12地震、08年雪灾中遇到过挫折,这是引导学生横向发展拓展知识。让学生明白“挫折是人生的一部分”这一观点,得出“没有挫折的人生是不完美的人生”的结论。

三、“历史寓言故事与生活中的事例相结合”让知识浅显易懂

在讲解造成挫折的原因时,让学生讨论赤壁之战曹军败北的原因,学生总结出曹军败北的多方面因素:瘟疫流行,加上北风转东南风易遭火攻得出自然因素的影响;黄盖的“苦肉计”、庞统的“连环计”得出人为因素的影响;曹操的骄傲自满、过于轻敌及曹军不习水战得出个人缺陷的影响,从而总结出课本上造成挫折的三个因素。

在讲解对待挫折态度不同,结果不同时,用《死里逃生的驴子》寓言故事,通过寓言中驴子逆向思考问题得以逃生的办法得出不同的态度得到不同的结果的观点。

在讲解面对困难与挫折的三种人时,我直接用大家熟悉的体育课上同学们跑1000米时,三种不同人的态度、表现与结果,得出退缩放弃的态度,表现出胆怯懦弱而一事无成;半途而废的态度表现出意志不坚定而不能成功;只有坚持到底的态度表现出意志坚强,终究成功的结论。

课堂比教学是促进教师学知识,练硬功,强素质的过程,在这个过程中教师们仁者见仁,智者见智,但多手段活跃课堂气氛,多方式提升教学效果却是一个教学创新的永恒话题。

 

 

2012426

文章录入:秋子    责任编辑:秋子 
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